华为发布“韬τ定律”明确半导体发展路径 本土人才培养成果显现

华为公司近日正式发表“韬（τ）定律”，为该领域后摩尔时代的技术演进提供新方向。该定律的核心负责人何庭波毕业于北京邮电大学，属于典型的中国本土培养人才。

技术指引与人才结构变化

“韬（τ）定律”为数学常数τ与中文“韬”字结合的专业命名，字面指向底层技术架构的长期演进逻辑。在半导体行业面临传统发展节点的背景下，该框架为产业后续探索划定了具体方向。

何庭波并非名校海归，而是毕业于北京邮电大学的“本土人才”。

自主创新与人才培养的协同效应

近年来，以DeepSeek为代表的一系列科技创新成果，主要由我国自主培养的科技人员完成。这种技术突破与教育培养体系之间的联动，正在重塑相关产业的人才供给结构。

实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，中国科技发展就能“向上捅破天”。

该路径的明确将直接引导相关半导体企业调整研发重心，向基础架构创新与底层算法验证倾斜。

• 华为发布“韬（τ）定律”指引后摩尔时代半导体发展方向
• 核心负责人何庭波展现本土高校培养人才的专业技术能力
• DeepSeek等项目印证自主培养人才在前沿科技领域的产出效率

《求是》刊发重要文章强调一体推进教育科技人才发展

在《求是》杂志新近刊发的习近平总书记重要文章《一体推进教育科技人才发展》中，

总书记强调“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动”，

“加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，

为解决我国关键核心技术‘卡脖子’问题提供人才支撑”。

这是一体推进教育科技人才发展的重要举措。

技术追赶路径转换与关键核心技术攻关

改革开放初期，我国技术进步主要依赖“引进、消化、吸收、再创新”，

这种跟随先进国家后面追赶的路径可大幅降低技术路线选择和试错成本，

但只能缩小差距，难以实现超越。

如今我国科技发展越来越接近世界前沿，一些领域进入“无人区”，

个别国家更是对我国大搞技术封锁、科技脱钩，

依托出口管制、实体清单等多种工具，

从芯片设备、基础软件、工业母机，

到中国留学生和研究人员层层设限。

事实证明，关键核心技术要不来、买不来、讨不来，

必须更多依靠自身力量，自主培养优秀人才，

在战略性、前沿性领域培育和形成领先优势，

真正把科技发展命脉牢牢掌握在自己手里。

党中央战略部署与自主培养体系构建

正是基于科技自主创新和人才自主培养的极端重要性和现实紧迫性，

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出一系列重大战略部署，

从成立中央科技委员会，统筹解决科技领域战略性重大问题，

到健全新型举国体制、形成国家实验室体系，

再到中央人才工作会议强调走好人才自主培养之路、

提高人才供给自主可控能力；

从“十三五”的创新驱动发展战略，

到“十四五”的加快建设科技强国，

再到“十五五”加快高水平科技自立自强，

我国科技自主创新、人才自主培养不断系统性推进，

取得丰硕成果。

回头看，我们今天之所以能在激烈竞争中占据主动，

正是党中央的前瞻性部署谋划，

才使我国能以超常规措施加强关键核心技术攻关，

在许多重要领域取得自主创新的历史性突破。

人才供需现状与协同培养机制优化

实现科技自主创新和人才自主培养良性互动没有“天花板”，

还有很多工作要做。

有关统计显示，美国顶尖科学家数量约占全球的38.1%，

我国约占5.37%，差距显著；

我国在人工智能、量子信息等前沿技术领域人才供给仍显不足，

集成电路设计行业高端人才缺口率超40%，

预计2030年整体人才缺口将扩大至50万人以上，

高水平技术技能人才滞后于产业转型发展需求。

要在面向前沿布局重大科技任务时同步布局人才梯队建设，

在围绕关键领域推进产业创新中同步推进高质量人才培养。

一方面，要建立面向科技发展需求的创新人才动态培养机制，

超常布局急需学科专业，

加强对人工智能、量子科技、集成电路、生物科技、新能源等国家战略领域急需人才的针对性培养，

探索重大科技任务“订单式”人才培养。

另一方面，要深化科教协同育人，

支持国家实验室、科研机构、科技领军企业等深度参与高校人才培养，

加强国家实验室与高校博士生联合培养，

深化工程硕博士培养改革。

高水平对外开放与全球合作格局构建

实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，关起门来不可能做到，

必须坚持对外开放，深化交流合作。

别人越是打压，我们越要以加强开放合作来应对，

在开放交流中提升创新能力和人才培养水平。

正如习近平总书记强调的：

“国际环境越复杂，我们越要敞开胸怀、打开大门，

统筹开放和安全，在开放合作中实现自立自强。”

要进一步推进国际科技交流合作，

用好国际国内两种科技资源，

形成具有全球竞争力的科技创新开放环境，

在更高起点上提升自身科技创新能力。

要推进高水平教育开放，

有效利用世界一流教育资源和创新要素，

加强国际教育科研合作，

使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。