中国藏语系高级佛学院2026年高级学衔班招生考试在四地考点结束

中新网成都6月13日电，中国藏语系高级佛学院2026年高级学衔班招生考试日前已全部结束。本次招考采取分区设考模式，考核工作按序完成。

考点布局与人员覆盖

考试分别在西藏拉萨市、四川甘孜县、四川壤塘县、青海贵德县的有关藏语系佛学院和寺庙设立4个考点。属地化设点便于考生就近参考，同时依托现有宗教场所设施保障考务运转。

共96名符合报考条件的考僧参加全部考试环节。

招考规则与流程拆解

招考工作严格遵循资格审查前置原则。考生需满足既定报考条件方可报名入场。多考点同步推进的架构，反映出该项选拔机制已形成跨区域、规范化的执行标准。

高级学衔班指代该机构设立的专项学术修习项目，主要面向具备基础宗教修习背景的僧众开展高阶佛学知识与实务能力的集中考核。

• 考核主体为中国藏语系高级佛学院，负责年度招生与学衔评定。
• 96名考僧分赴四地考点完成笔试与实务测评。
• 考点分布覆盖川、青、藏核心聚居区，体现招生范围的区域性统筹。

中国藏语系高级佛学院面向五省区招录39名高级学衔班学员

中国藏语系高级佛学院启动本届高级学衔班招生，计划面向西藏、四川、云南、甘肃、青海五地招录学员39名。此次招录覆盖格鲁、噶举、觉囊三个教派，主要面向具备“智然巴”中级学衔资格及综合素质优良的寺庙学经僧人开放。

考核规则与学衔界定

招录文件明确将“智然巴”界定为中级学衔资格，该资格是申请高级学衔班的基础门槛。佛学专业考核规则采用传统辩经形式，要求申请者依据经典体系进行口头逻辑交锋，以此替代常规书面测试。

佛学专业考试以传统辩经方式进行，内容涵盖因明论、般若论、中观论、俱舍论(上集)和戒律论(上集)。

通识模块与专业典籍

选拔体系划分为通识知识与佛学专业两大模块。通识部分侧重政策法规掌握程度、国家通用语言文字应用能力以及藏文文法基础。专业辩经环节聚焦五部核心典籍，分别检验申请者的逻辑推理能力、空性智慧理解、中道思想阐释水平。

区域投放与定向培养

本次名额定向投放至西藏、四川、云南、甘肃、青海地区，仅面向格鲁、噶举、觉囊教派开放。该批次定向招录机制旨在通过标准化通识与专业考核，筛选具备跨区域宗教教育背景的佛学专业人才。

• 政策法规与国家通用语言文字考核
• 藏文文法基础与应用能力检验
• 五部佛学核心经典辩经评定
• 五省区指定教派定向名额分配

多省藏区僧人参与中国藏语系高级佛学院辩经考试 夏巴取平已完成三次考核

图为四川甘孜县考点，辩经考试现场。中国藏语系高级佛学院 供图

近期，来自西藏、四川甘孜、云南迪庆及壤塘县等地的考僧集中参与辩经考试。报考者旨在依托中国藏语系高级佛学院的平台开展深造，进一步夯实佛法基础。

学修背景与报考动因

西藏考点格鲁派僧人益西旦增已学修佛法21年。该考生曾在藏传佛教传统格西拉让巴立宗答辩中获得第六名。其明确表示报考是为了继续深造。

云南迪庆考僧夏巴取平现年50岁。这是其第三次报考该院校。该考生表示将进入中国藏语系高级佛学院提升综合素质，践行爱国爱教、护国利民的宗旨。

四川甘孜县考点的洛绒能珠称，辩经考试使其体悟到佛法义理的博大精深。该考生指出，党和国家为藏传佛教僧才培养搭建了优良平台。

同考点的呷玛恩珠历经14年系统学修。其强调此次报考不为虚名，只为深研正法与提升修为。该考生表明未来将坚持我国宗教中国化方向，更好服务信众、维护民族团结。

壤塘县考点的罗周甲木初提出通过更高阶段的学习，达到更好利益众生、弘扬正法的目标。

考核机制与培养目标解析

辩经考试指通过问答辩驳形式研讨佛法义理的考核机制。格西拉让巴立宗答辩系藏传佛教内部对僧人经学造诣进行评定的传统流程。

本次考僧群体涵盖不同学修年限人员。考核流程与僧才培养目标直接挂钩，导向集中于专业精进与综合素质提升。

• 考试现场设置于四川甘孜县、西藏及云南迪庆、壤塘县等区域。
• 考生学修年限覆盖14年至21年区间，夏巴取平已完成三次报考流程。
• 培养目标指向佛法义理深研与僧人综合素质提升。

中国藏语系高级佛学院累计授予433人拓然巴高级学衔

青海贵德县考点正在进行辩经考试。该项考核隶属于中国藏语系高级佛学院组织的学衔评定工作。该机构定位为藏传佛教现代教育的最高学府，具备授予藏传佛教“拓然巴”高级学衔与“智然巴”中级学衔的资格。

学衔制度实施数据与人员分布

自2004年藏传佛教新的学衔制度建立实施以来，学院已累计授予“拓然巴”高级学衔433人，“智然巴”中级学衔150人。

获学位人员分布范围涵盖西藏和四省涉藏州县的藏传佛教各教派主要寺庙。从空间分布看，考核结果已实现跨区域覆盖，并未局限于单一地理单元或特定宗派。

素材中提及的“拓然巴”与“智然巴”分别指代高级学衔（博士衔）和中级学衔，构成该院学术评定体系的核心层级。累计授予的583个学衔总量，直接对应2004年制度建立后的年度增量积累，体现评定流程的连续性与常态化。

学衔授予范围覆盖各教派主要寺庙，表明该教育认定机制已深度嵌入藏传佛教各主要宗教场所的学术评价链条中。

图为青海贵德县考点，辩经考试现场。中国藏语系高级佛学院 供图