美国青少年在海南华侨中学体验传统体育活动：12名师生参与“开合竹阵”项目

7月20日，美国夏威夷州师生在海南华侨中学开展文化体验活动。活动包含传统体育、饮食文化与户外实践三个模块。

早晨的校园内，12名美国青少年在海南学生引导下尝试开合竹阵。起初动作生疏，但经过多次练习后逐渐掌握节奏。

该校体育教师介绍，开合竹阵为海南传统体育项目，需配合特定节拍完成竹竿起落动作。参与者需保持身体协调性与节奏感。

活动结束后，学生评价集中在三个维度：肢体协调性提升、文化感知加深、饮食体验独特。相关记录将作为该校国际交流档案留存。

海南华侨中学此次接待活动为近年来首次面向外籍青少年的传统文化推广项目。

"竹竿叩地的节奏与身体运动完全同步，这种体验让我们对海南文化有了全新认知。"——美国学生代表引用

活动流程包含三个核心环节：

1. 传统体育体验：需掌握竹竿起落顺序与身体运动幅度
2. 饮食文化课程：包含海南特色菜肴制作与食材辨识
3. 户外实践课程：涉及热带植物观察与生态知识学习

校方表示，后续将根据反馈完善课程体系，计划每学期开展特色文化周活动。

海南华侨中学师生与美国夏威夷学生共跳竹竿舞 7月20日活动记录

2026年7月20日，海南华侨中学举办中美友城青少年交流活动。来自夏威夷的师生与海南学生共同参与传统舞蹈体验，现场呈现跨文化互动场景。

【互动细节】

美国学生麦克斯在体验课中初次接触毛笔。他尝试书写时，海南学生通过肢体动作传递技巧要点。团队协作完成团扇绘画，展现双文化沟通成效。

竹竿舞教学环节呈现显著差异。海南学生强调节奏同步，美国师生则更关注肢体协调。双方通过反复练习，最终实现动作配合。

"画花瓣时，笔锋要轻轻一转。"海南学生同步讲解绘画技法，将东方美学概念融入实践教学。

【活动机制】

活动设置体验课程与文化展示两阶段。第一阶段由海南学生主导教学，第二阶段开放互动空间。7月20日为活动实施日，包含多项传统技艺体验。

• 绘画环节重点演示毛笔运笔技巧
• 舞蹈教学突出节奏与协作要点
• 全过程由在地教师指导实施
• 美方参与者完成基础动作训练

活动通过肢体语言构建沟通桥梁。多轮互动验证了文化传递的有效性。双方在具体实践中深化对彼此传统的认知。

2026中美（海南-夏威夷）友城青少年交流活动7月20日在海南华侨中学启动

2026年7月20日，中美（海南-夏威夷）友城青少年交流活动在海南华侨中学拉开帷幕。活动现场展示了多组文化互动项目，包括传统艺术体验与地方特色饮食交流。

艺术课堂：跨越国界的声乐体验

音乐教室传来《茉莉花》旋律，美国学生尝试用中文演唱。参与者表示，尽管发音尚显生涩，但歌唱热情充沛。表演结束后，现场伴随掌声与笑声，传递出文化交流的积极氛围。

“很特别，是海南才有的味道。”——美国学生Noah Loomis对海南粉的评价

饮食探索：本土风味的沉浸式体验

海南粉作为地方特色小吃，成为交流的重要环节。美国学生通过模仿同伴动作，逐步掌握捞粉、加料、淋卤等步骤。菜品拼装完成后，食材间的层次感与风味融合获得体验者认同。

• 牛肉干的韧性
• 花生米的酥脆
• 炸酥肉的焦香
• 酸菜的清冽

活动组织方强调，此次交流旨在通过具体实践深化青少年对彼此文化的理解。现场设置的互动项目，均以体验式学习为核心，避免抽象概念的灌输。

美国青少年7月20日海南华侨中学学做海南粉

海南华侨中学当日发布活动公告，美国青少年参与中文学习交流项目。

语言实践融入生活场景

活动参与者陆游已学习中文两年，希望将课堂语言应用于真实生活。

双语学习者的文化体验

华裔学生章意真与弟弟参与行程，她能流利使用闽南话并持续学习中文。

教育交流的现实意义

夏威夷玛利诺学校教师王立宇表示，实地学习比书本知识更有效。

“中国很大，每个地方都有独特风俗。”章意真在海南感受到熟悉与陌生的双重体验。

区域合作成果展示

海南省外事办公室副主任王云飞提及海南与夏威夷自1992年起建立的友好省州关系。

行程规划及目标

• 五天时间走访海口、儋州、五指山、三亚
• 后续将赴北京探索中华文脉

活动方称，通过互动交流增进青少年理解，培育跨文化友谊。