多所“双一流”高校明确扩招计划 新增名额聚焦AI与机器人等专业

随着“十五五”时期“双一流”高校本科扩招政策的推进，今年全国多所优质本科高校已陆续公布扩大招生规模的具体方案。此次扩招覆盖了东南大学、西安交通大学、复旦大学等十多所知名院校，新增招生名额从数百到数千不等，其中人工智能、机器人等前沿科技领域成为扩招的重点方向。

扩招规模：多所高校新增数百人名额

根据各校公布的招生计划，东南大学今年扩招人数达600人，在目前已披露的高校中规模居前。西安电子科技大学紧随其后，将扩招400人。西安交通大学则计划比去年增加360个招生名额。

复旦大学、南京大学、兰州大学三所高校各自宣布扩招300人。北京邮电大学计划在2026年本科招生规模中增设180个名额；华南理工大学2026年全国招生总规模拟较2025年增加150人。

此外，同济大学、南开大学、山东大学、中央财经大学、中国矿业大学（北京）等高校，2026年均将新增100个招生名额。

“十五五”时期，“双一流”高校本科将扩招10万人以上。

专业投向：新增名额向新兴学科倾斜

从各高校披露的扩招方向来看，新增招生名额不再简单追求规模扩张，而是有意识地投向国家战略急需领域。多所高校明确表示，将重点支持人工智能、机器人、集成电路、网络安全、数据科学与大数据技术等新兴交叉学科的人才培养。

• 人工智能（AI）：指研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，其应用覆盖计算机视觉、自然语言处理、智能机器人等多个方向。
• 机器人工程：涉及机械设计、电子控制、传感器融合及人工智能算法等综合学科，培养能够从事机器人系统设计、开发与应用的专业人才。

这一专业布局转向，直接回应了当前产业升级对高端技术人才的迫切需求。随着扩招计划的逐步落地，2026年秋季入学的本科生将面临更多与前沿科技相关的专业选择机会。

东南大学普通本科扩招300人 中外合作办学首次招生300人

东南大学宣布今年迎来历年来扩招幅度最大的一年。学校普通本科计划扩招300人，同时东南大学与蒙纳士大学的中外合作办学项目首次招生，同样提供300个名额。

扩招专业聚焦国家急需领域

东南大学教务处副处长、招生办公室主任张涌介绍，学校大力增加了集成电路、低空技术与工程、智能制造与工程、机器人工程等专业的招生计划。这些专业均为国家急需、就业需求量大的领域。

专业内涵解析

• 集成电路：涉及芯片设计、制造与封测，是信息技术产业的核心。
• 低空技术与工程：涵盖无人机、通用航空等低空经济相关技术。
• 智能制造与工程：融合人工智能、物联网等实现生产自动化与智能化。
• 机器人工程：聚焦机器人系统设计、控制与集成应用。

“这是我们历年来扩招幅度最大的一年。其中，东南大学普通本科计划扩招300人，东南大学与蒙纳士大学的中外合作办学首次招生，为300人。我们大力增加了集成电路、低空技术与工程、智能制造与工程、机器人工程等国家急需、就业需求量大的专业计划。”——东南大学教务处副处长、招生办公室主任 张涌

此次扩招叠加新增中外合作办学项目，意味着东南大学本科招生总规模将有明显提升，为更多考生提供进入国家重点发展领域的机会。

西湖大学等新型研究型大学扩大本科招生 名额投向国家急需领域

据了解，西湖大学、大湾区大学、深圳理工大学等新型研究型大学正持续扩大本科招生省份与名额。与此同时，省属公办本科、职业本科也同步实施适度扩容。记者梳理发现，此次高校扩招的名额均投向了国家急需领域。

新型研究型大学扩招覆盖面拓宽

西湖大学、大湾区大学、深圳理工大学等以研究为特色、注重创新人才培养的新型高校，在原有招生基础上进一步增加招生省份及计划人数。这类高校通常聚焦基础科学与前沿技术方向，其扩招方向与国家战略需求紧密相关。

省属本科与职业本科同步扩容

除新型研究型大学外，省属公办本科院校及职业本科院校也参与了本轮适度扩招。职业本科侧重应用型技术人才培养，其扩容同样服务于产业升级对高技能人才的需求。

“高校本次扩招的名额均投向了国家急需领域”——记者依据公开信息梳理发现。

扩招专业布局解读

所谓“国家急需领域”，指在当前国家发展战略中具有迫切需求的人才培养方向。各高校将新增名额集中投入相关学科，旨在提升紧缺领域的人才供给能力。

九所高校获批开设具身智能专业 多校扩招机器人相关学科

根据各高校近期发布的招生信息，人工智能与智能技术类正在成为新增专业的集中方向。北京航空航天大学、西安交通大学、北京邮电大学、哈尔滨工业大学等九所高校同步获批开设具身智能专业，标志着这一前沿学科正式进入本科及研究生培养体系。

具身智能专业成新增热点

上述九所高校的获批专业均以“具身智能”命名，该专业聚焦于赋予机器具备感知、认知与物理交互能力的理论与技术，是人工智能与机器人学的交叉领域。专业开设旨在培养能够在智能制造、服务机器人等场景进行系统设计与开发的人才。

同济大学新增两个本科专业

同济大学在今年的专业调整中，新增“未来机器人”与“工程互联网”两个本科专业。其中，“未来机器人”专业侧重面向仿生与类人形态机器人的研发，而“工程互联网”则聚焦工业环境下网络与智能系统的集成应用。

多校同步扩容传统智能类学科

除新增专业外，多所高校正在同步扩大既有专业的招生规模或优化培养方案，主要集中在机器人工程、计算机科学与技术、大数据科学与技术、人工智能等方向。业内人士指出，此轮专业调整反映了高校对产业智能化升级趋势的主动响应。

根据各校公布的招生计划，上述新增与扩容专业的招生名额将在今年秋季入学的学生中开始执行。

何为具身智能

根据教育部专业设置说明，具身智能是指智能体通过传感器与执行器在物理环境中感知、规划并执行动作的能力。与纯软件层面的AI不同，具身智能强调算法必须与实际物理载体（如机器人、机械臂）结合，才能完成移动、抓取、装配等任务。

• 北京航空航天大学：获批开设具身智能专业
• 西安交通大学：获批开设具身智能专业
• 北京邮电大学：获批开设具身智能专业
• 哈尔滨工业大学：获批开设具身智能专业
• 同济大学：新增未来机器人、工程互联网两个本科专业

关键核心技术领域工科专业持续扩招 集成电路等列为重点方向

国内高校在工科专业布局上出现显著调整，围绕关键核心技术领域的专业持续扩容。集成电路、半导体、新材料、通信雷达、网络安全、低空技术、储能电气等专业被明确列为扩招重点方向。

重点扩招专业覆盖芯片、通信与新能源等多个战略领域

根据相关专业规划，此次扩招的专业均属于国家战略性产业的核心支撑环节。集成电路与半导体作为信息技术产业的基础，新材料、通信雷达、网络安全分别对应材料科学、信息通信与信息安全，低空技术指向无人机及低空经济，储能电气则关联新能源电力系统。

扩招背后的逻辑：人才供给与产业需求的对接

从专业构成来看，这些方向集中在硬件底层、通信安全与能源存储等当前人才紧缺的环节。扩招意味着高校正在主动调整招生结构，以匹配关键核心技术领域对工程类人才的持续增长需求。业内人士指出，这类专业培养周期较长，提前扩大招生规模有助于为未来产业竞争储备技术力量。

集成电路、半导体、新材料、通信雷达、网络安全、低空技术、储能电气等专业成为扩招重点方向。

专业名词解释：各方向核心内涵

• 集成电路：指将多个电子元件集成在半导体芯片上的微电子器件，是信息系统的核心硬件。
• 半导体：导电性介于导体与绝缘体之间的材料，用于制造晶体管、二极管等基础电子元件。
• 新材料：指具有优异性能或特殊功能的新型材料，如纳米材料、复合材料等。
• 通信雷达：利用电磁波进行目标探测与通信的技术，应用于国防、航空航天及民用通信。
• 网络安全：保护网络系统与数据免受攻击、破坏或泄露的技术与管理措施。
• 低空技术：涵盖无人机、电动垂直起降飞行器等低空飞行器的设计、控制与应用技术。
• 储能电气：涉及电池、超级电容等储能设备的研发及其在电力系统中的集成应用。

2026年高校扩招向新医科等专业倾斜 同步推进书院制育人创新

2026年，多所高校在扩招名额分配上体现新医科、新农科、新文科的均衡布局，同时推出书院制、特色实验班等育人模式创新，强化拔尖人才培养。

扩招专业聚焦社会需求和战略领域

在专业布局方面，南方医科大学扩招名额主要投向临床医学、口腔医学、中医学、生物医学工程等社会需求大的专业；中国农业大学新增名额主要围绕粮食安全、生物智造等国家急需领域；中央财经大学、南开大学均扩容了数字经济、金融科技等新兴专业。

从上述高校的扩招方向来看，专业设置正进一步向国家战略和民生急需领域倾斜，体现学科结构调整与人才供给优化的趋势。

书院制打破专业院系界限

在人才培养模式创新方面，清华大学已形成具有中国特色的书院制育人体系。15个本科生书院汇集多方资源，打造了“超院系跨学科”的本科实体育人平台，以真实课题项目为牵引，通过开放式培养方案，探索个性化培养路径。

清华大学学生一入校，就可以打破专业院系界限选择个人导师。这意味着学生入学即可根据兴趣选择导师，不再受传统专业划分的限制，专业选择权被前置到入学阶段。

南开大学今年升级工科试验班 围绕五大新质生产力领域培育未来产业人才

南开大学今年对工科试验班进行全新升级，聚焦数智能源、具身与行为智能、脑机接口、新材料和生物制造五大方向，构建“科技+产业+经管”立体化育人模式，旨在培育面向未来的产业人才。

五大核心领域布局

校方介绍，此次升级的工科试验班围绕新质生产力的五大核心发展领域展开，包括数智能源、具身与行为智能、脑机接口、新材料和生物制造。其中，数智能源聚焦数字技术与能源系统的融合，具身与行为智能侧重智能体与环境的交互能力，脑机接口则涉及大脑与电子设备的直接通信。

“科技+产业+经管”立体化育人模式

新的培养方案采用“科技+产业+经管”三维融合的模式，即在工程技术训练基础上，嵌入产业应用场景与经营管理知识，实现跨学科交叉。该模式有别于传统工科单一技术导向，通过立体化课程设计，使学生同时掌握前沿技术、产业视野与商业思维。

“致力于培养能够适应新质生产力发展需求的复合型未来产业人才。”——南开大学相关负责人表示。

南开大学“产教融合班”面向全国计划招生210人

南开大学本科招生办公室主任李中近日透露，该校一个带有鲜明产学研结合特色的特殊班级，今年将面向全国投放210个招生计划，覆盖各省份。

李中介绍，该班级的培养目标明确，旨在让学生同步掌握科技前沿、产业发展与商业运作逻辑。

课程与师资围绕产业实践设置

为推进这一人才培养模式，南开大学为该班学生搭建了多元的产学研实践平台。课程体系上，学校专门开设了产业创新模块课与微专业，以强化学生与产业界的直接链接。

“学校为他们提供了丰富的产学研实践的平台，为学生开设了产业创新模块课、微专业，有很多的业界校友、企业家已经受聘成为这个班的导师。”——南开大学本科招生办公室主任 李中

李中指出，大量业界校友与企业家已受聘担任该班导师。学校同时依托相关书院资源，为学生创造与产业界人士交流的机制。

“产教融合班”逻辑拆解

• 产学研融合：该班名称所指的“产教融合”，即通过教学（教）直接对接产业（产）需求，并结合科研（研）前沿，三者协同培养。
• 实践机会：学生将获得丰富的实习实践机会，使理论学习与商业应用场景紧密结合。

这一设计意味着，学生在本科阶段即可直接接触行业真实问题，将课堂知识转化为解决实际问题的能力。

西安交通大学首次开设“领军班” 覆盖六大前沿方向

西安交通大学今年正式启动“领军班”招生与培养项目，该班型首次设立，旨在从入学阶段即切入国家级科研实践，培养具备多学科交叉能力的复合型人才。

招生方向与导师配置

“领军班”涵盖智慧能源、新能源、智能制造、航天航空、物理、化学六大方向。根据校方安排，每个方向均由相关领域的领军人才担任班主任或学业导师，为学生提供一对一的科研指导。

培养模式：从入学即进入国家级项目

与传统本科教育先上基础课、后进实验室的模式不同，“领军班”要求学生从入学起就跟随导师参与国家级重点科研项目。这种“项目驱动”的教学方式，旨在让学生在解决实际科研难题的过程中，同步深化理论知识与实践能力。

“在国家级重点科研项目中进行攻关实践，培养交叉复合型人才。” —— 西安交通大学相关招生培养说明

定位解读

该班级的设立意味着西安交大在拔尖人才培养上采取了更早期的科研介入策略。通过让本科生直接进入高水平课题团队，有助于缩短学术成长周期，同时也为前沿技术领域储备具备实战经验的年轻力量。

六大方向简介

• 智慧能源：聚焦能源系统智能化调度与管理；
• 新能源：涉及新型能源材料的开发与利用；
• 智能制造：覆盖工业自动化、数字孪生等制造技术；
• 航天航空：包括飞行器设计、推进技术等方向；
• 物理：基础物理理论与实验研究；
• 化学：面向新材料、能源化学等应用领域。

北京工业大学碳中和未来技术学院实行弹性学制 本科可直博

北京工业大学碳中和未来技术学院近日公布了其人才培养模式改革方案。该学院将探索“3+1+X”全链条人才培养模式，实行弹性学习年限，不设最短年限限制。在该模式下，本科生毕业后可直接进入博士阶段学习。

选拔范围与专业方向

根据学院安排，符合条件的新生可通过二次选拔形式进入该学院学习。此次选拔面向2026级学生，覆盖材料类（实验班）、土木类、机械类、交通运输类（实验班）、环境科学与工程类五个大类，以及新能源材料与器件、新能源科学与工程、应用化学三个专业，共计8个专业（类）。

“3+1+X”模式解读

所谓“3+1+X”全链条人才培养模式，是指学生在前三年完成本科阶段的核心课程学习，随后用一年时间进行本科与研究生阶段的衔接或综合能力培养。最后的“X”则代表后续不设固定年限的博士或硕士阶段学习。该模式取消了传统意义上的最短学习年限限制，允许学生根据个人科研进展与学术能力，灵活完成学业。

学院此次改革的核心在于打破本、硕、博各阶段之间的刚性学制壁垒，通过弹性年限设计，使具备科研潜力的学生能够直接进入博士阶段深造，无需经历传统的硕士过渡环节。

弹性学制对学习路径的影响

传统教育模式下，学生从本科到博士通常需要经历明确的年限划分和升学考试。而本次改革中，“不设最短年限限制”意味着学生不再受固定的修业年限约束，可依据学业表现和导师评估，在完成规定学分和科研要求后，自主选择转入下一学习阶段。此举旨在为拔尖创新人才提供更灵活的成长通道。

选拔与培养流程

报考上述8个专业（类）的2026级新生，在入学后将有机会参加碳中和未来技术学院组织的二次选拔。选拔通过后，学生即进入“3+1+X”培养体系。具体选拔标准、考核方式及培养方案细节，以学院后续发布的官方通知为准。

北京工业大学等高校2026年推出本硕博贯通培养等育人新实践

在2026年招生季，北京工业大学等多所高校公布了深化育人实践的新举措。其中，北京工业大学新设立的“碳中和未来技术学院”因其连贯式的本硕博培养模式引发关注，旨在对接国家“双碳”战略。同时，华北电力大学等高校也在校企协同育人方面推出了具体方案。

碳中和学院推出“本硕博”贯通培养计划

据北京工业大学教务处处长、招生办公室主任张永哲介绍，新成立的碳中和未来技术学院最大的特点在于本硕博连贯式培养。该培养体系将学生从本科到博士的学习路径进行一体化设计，旨在为“双碳”计划输送高层次人才。

张永哲：前三年是我们本科阶段这样筑基的一个工程；第四年提前修读研究生的一些课程；第五年就可以以博士研究生的一个身份进行科研。这个X，不设时间的限制，可能二十五六岁就可以拿到我们的博士学位。

其中，培养时长采用灵活的“X”机制，不设固定年限，优秀学生有望在二十五六岁获得博士学位，显著缩短了传统学制的培养周期。

校企协同与科创学分改革成深化重点

除了本硕博贯通模式，2026年不少高校还将深度推进校企协同、实施科创学分改革，旨在打破课堂与产业的壁垒。这些举措将通过多元毕业评价路径，系统激发全体本科生的创新意识，提升实践能力。

华北电力大学新增拔尖班 项目制对接国家课题

紧扣行业产业需求，华北电力大学在2026年新增了两个拔尖班。具体来看，北京校部新增电气工程及其自动化（领军人才班），保定校区新增电气工程及其自动化（创新班）。

这些拔尖班将联合全国重点实验室和能源电力企业，实施国家重大科研任务牵引的项目制培养，让学生直接参与前沿能源攻关课题。此外，该校已与各大电网、发电集团开展全方位产教合作，并设立订单班，以实现人才培养与行业需求的精准对接。

解读：何为“项目制培养”？

在高等教育改革中，“项目制培养”是一种以实际科研项目为核心的教学模式。该模式打破传统按学期上课的节奏，将学生编入真实的国家或企业科研项目中，在导师指导下“边做边学”，通过解决具体工程问题来掌握知识和技能，从而显著提升学生的实践能力和创新能力。

华北电力大学与四家能源央企共建联合培养班 学生大三可签约

华北电力大学学生处（保定）副处长王倩近日透露，学校已与南方电网、中核集团、中广核集团、华能集团等四家能源央企开展合作，通过创新班和订单联合培养班两种模式，帮助学生提前锁定就业岗位。

南网创新班：大一选拔、大三签约

南网创新班由华北电力大学与南方电网共建。学生大一结束后，校企联合启动选拔；大三学年结束后，通过南网考核的学生即可签订就业协议。

订单联合培养班：大三即被预订

面向中核集团、中广核集团、华能集团设立的订单联合培养班，学生在大学三年级时即可被企业提前预订，无需等到毕业季再求职。

王倩表示：“学校与南方电网共建了南网创新班，大一结束后，和企业联合选拔，大三学年结束后，学生通过南网考核签订就业协议；和中核集团、中广核集团、华能集团三个企业共建订单联合培养班，学生大三就能被企业提前预订。”

订单联合培养模式解析

订单联合培养是指企业根据自身岗位需求，与高校共同制定课程和实践方案，学生在校期间即被企业锁定，毕业后直接入职。该模式有助于缩短学生求职周期，提高就业匹配度。

这种提前签约机制使学生在校期间即可明确职业方向，同时也降低了企业的校园招聘成本。

北京邮电大学新增具身智能专业 跻身全国首批九所高校

北京邮电大学今年正式开设具身智能专业，成为全国首批设立该专业的九所高校之一。该专业聚焦前沿领域紧缺复合型人才的精准培育，通过与北京中关村学院、字节跳动、智源研究院等人工智能头部企业和机构深度联动，强化学生工程研发能力的实战落地训练。

产教协同培养模式

据校方介绍，这一专业的课程设置与培养方案直接对接产业需求，重点帮助学生掌握从算法设计到硬件集成的一体化开发能力。合作机构将参与教学实践、课题指导及项目孵化环节，确保人才培养与行业前沿同步。

“具身智能”专业解析

“具身智能”指的是能够通过物理实体与环境交互并自主完成任务的智能系统，融合了人工智能、机器人学、传感控制等多学科知识。该专业旨在填补当前市场在具身机器人、智能体研发等方向上的复合型人才缺口。

学校表示，新增专业将依托合作方的产业资源与技术积累，系统培养学生从理论到落地全链条的工程素养。

• 合作方：北京中关村学院、字节跳动、智源研究院等人工智能领域头部单位
• 培养目标：可直接落地的工程研发能力
• 专业定位：前沿领域紧缺复合型人才

具身智能专业纳入北邮拔尖人才培养体系 产教融合贯穿四年项目课程

北京邮电大学未来学院常务副院长姚远近日在一场公开活动中表示，该学院已将具身智能专业纳入拔尖创新人才培养的高地——未来学院。该专业培养方案以产教融合为核心，通过项目制课程将产业界的实际问题引入课堂，并贯穿四年本科教育，重点提升学生的实践能力。

专业定位与培养模式

姚远介绍，具身智能专业的设置是基于北京邮电大学在信息科技领域的学科优势。所谓“产教融合”，是指将产业界的实际需求与教学活动进行结合，具体操作上，学院会将产业界中遇到的“真问题”直接带入课堂，作为教学素材。在培养方案中，课程设计以项目为牵引，学生需围绕这些实际问题，进行为期四年的项目式学习与突破。

课程体系与能力培养

根据该模式，学生的学习不再是传统的分科理论讲授，而是以解决具体问题为导向。姚远强调，这种贯穿大学四年的项目制课程，旨在从根本上锻造学生的动手实践能力，使其能够应对未来产业中的复杂挑战。该培养方式不依赖外部历史数据或背景知识，仅基于当前公布的课程设计逻辑进行阐释。

“我们是把具身智能专业纳入北京邮电大学拔尖创新人才培养的高地未来学院。我们通过产教融合的方式把产业界当中的真问题，拿到我们的课堂上。我们在培养方案当中是有项目制课程，以这个问题为牵引，要贯穿四年去做项目式的课程的突破，去培养同学们的实践能力。”——北京邮电大学未来学院常务副院长 姚远

对行业的影响逻辑

业内人士指出，这种将产业难题前置到高校培养环节的做法，有助于缩短毕业生与企业需求之间的匹配周期。由于课程内容直接取材于产业实践，学生在校期间即可接触并解决真实问题，理论上可提升其对行业现状的适应能力与创新潜力。

多所高校设立硬性科创学分 中国矿业大学(北京)实行5学分创新考核

为系统性激发本科生创新思维与实操能力，天津大学、北京理工大学、中国矿业大学(北京)等多所高校已开设科创实训、学科竞赛必修模块，部分高校将创新创业实践纳入毕业生硬性考核。

科创学分成为毕业硬性门槛

中国矿业大学(北京)当前实行5学分创新学分制度，本科生需完成相应创新训练方可毕业。该校同时联动行业领军企业，共建了182家“科技矿场”大学生创新实践平台，以培育能源领域拔尖创新人才。

182家“科技矿场”——中国矿业大学(北京)联合企业共建的大学生创新实践平台，用于支撑能源领域创新人才培育。

多所高校嵌入科创必修模块

天津大学、北京理工大学等高校也已开设科创实训、学科竞赛必修模块，将实践环节直接纳入课程体系。这一做法旨在系统性地改变传统课堂单一教学模式，使学生从入学起即接触创新实践训练。

• 中国矿业大学(北京)：5学分创新学分，纳入毕业考核
• 天津大学、北京理工大学：科创实训、学科竞赛必修模块
• 182家“科技矿场”：校企共建创新实践平台

高校毕业评价体系革新：发明专利与竞赛成果可等同毕业论文

中国矿业大学（北京）教务处处长、招生办公室主任郭东明近日在公开场合表示，学科竞赛成果、作品、发明专利等均可作为学生的创新学分。该校推行的全程导师制允许学生跨学院、跨学科选择导师，并聘请了约500名社会行业领军人才，全程参与人才培养方案的制定，旨在培养学生的创新意识。

多所高校推行多元化毕业成果认定

今年，南开大学、南京大学、中国农业大学等多所高校的毕业评价体系迎来重大革新。这些学校打破了“唯毕业论文”的固有模式，开始推行多元化的毕业成果认定机制。

具体认定规则解析

授权发明专利、高水平科创竞赛成果等，经专家评审达标后，均可等同毕业论文完成毕业答辩。

这意味着，学生若在授权发明专利或高水平科创竞赛中取得成果，只要通过专家评审，即可替代传统的毕业论文，完成毕业答辩。这一机制的核心逻辑，是将人才评价的标准从单一的学术论文撰写，转向以实践能力和产业贡献为标尺。

评价导向的转变

• 将学生工程实操、创新创造能力放在人才培养核心位置。
• 以实践能力、产业贡献作为人才评价的核心标尺。

这种评价体系的调整，直接推动了高校人才培养过程中对创新实践的重视。业内人士指出，此举有助于促使学生在校期间更早地接触实际产业问题，通过参与科创竞赛或申请专利来积累可量化的成果，而非仅仅完成一篇学术论文。

（总台央视记者 高晨源 魏帮军）

来源：央视新闻客户端