2026年WRC机器人大赛内蒙古选拔赛：在校本科生执裁全场

6月28日，为期两天的2026年WRC世界机器人大赛内蒙古自治区选拔赛在呼和浩特民族学院收官。与常规赛事不同的是，本次比赛的计时、判分及赛场运营全部由该校科学教育专业在校本科生独立完成。

参赛选手与执裁现场

来自内蒙古通辽市的3年级学生刘沐旸，操控一架小型无人机成功穿过障碍环，以2分09秒的成绩完成“FTF编程任务控飞小将”项目。

“FTF编程任务控飞小将”是本次选拔赛的一个项目，要求选手通过编程指令控制无人机完成特定飞行路径与穿越任务。

赛场运营模式：实训课嵌入赛事

呼和浩特民族学院科学教育专业的学生将课堂所学的教育理论直接应用于实操，独立承担了裁判计时、任务评分、赛场秩序维护等全流程工作。这种安排将科创竞赛办成师范专业的实训课堂。

• 赛事整体运营由本科生团队负责，未依赖带队老师或商业机构。
• 科学教育专业学生通过真实赛事场景，锻炼了组织管理与教学评价能力。

呼和浩特民族学院学生创业公司独立承办白名单科创选拔赛

一场覆盖内蒙古12个盟市、吸引全区246所中小学1085名选手参赛的科创赛事，其8个赛项的全流程运营，由呼和浩特民族学院科学教育专业在校生注册成立的创业公司独立完成。该赛事为教育部中小学生全国性竞赛白名单内的世界机器人大赛内蒙古选拔赛。

学生团队包揽8个赛项全流程运营

本次选拔赛共设地空协同挑战赛、智慧设计普及赛、机器人对抗赛、具身智能挑战赛4大类共8个赛项，学段覆盖小学到高中。按赛事规则，一等奖占比15%，二等奖30%，三等奖不超过50%。胜出者将代表内蒙古参加世界机器人大赛全国总决赛。

让尚未毕业的师范生独立承办区域级赛事，呼和浩特民族学院创新创业中心主任佟繁荣给出的答案是“以赛促教”。她表示：“我们重视实践教育，就是给同学们提供平台、提供资源，让他们大胆去尝试。通过办赛，学生的统筹安排能力、动手能力和科普能力都能得到提高。”

“我们重视实践教育，就是给同学们提供平台、提供资源，让他们大胆去尝试。”——佟繁荣，呼和浩特民族学院创新创业中心主任

赛事背景：覆盖全区1085名选手的白名单竞赛

本次选拔赛由中国电子学会、内蒙古自治区人工智能学会主办，呼和浩特民族学院承办。比赛覆盖全区12个盟市，参赛选手来自246所中小学。赛事属于教育部中小学生全国性竞赛白名单内项目，其运营模式体现了高校通过实战提升学生综合能力的实践教育理念。

• 赛项类型：地空协同挑战赛、智慧设计普及赛、机器人对抗赛、具身智能挑战赛
• 奖项比例：一等奖15%，二等奖30%，三等奖不超过50%
• 参赛规模：246所中小学，1085名选手

三名小学生分享无人机学习经历 赛事推动科教创业闭环

在近日举行的科学教育赛事现场，来自通辽的三名小学生参加了“FTF编程任务控飞小将”项目，并介绍了各自无人机的学习时长与操控体验。赛事协办方负责人表示，本届赛事通过高校专业力量带动中小学生参赛，同时将实践成果转化为大学生创业就业动力，形成了教育闭环。

赛事现场：撞保龄球与编程任务并行

比赛设置了包括“撞保龄球”在内的多个环节。中新网记者刘文华在现场拍摄了选手完成该环节的画面。

毕业生校友协办 衔接教学与就业

本次赛事协办方内蒙古禾下起源农牧业科技发展有限公司负责人武青，同时也是该校的毕业生，毕业近10年。他介绍，这一届赛事依托学校的科学教育专业力量，带动孩子参赛，并将专业实践转化为大学生创业和就业的动力，形成了良好的闭环。

三名小学生：从一周到一月 感受操控乐趣

来自通辽的三名小学生结伴参加“FTF编程任务控飞小将”项目，学习无人机的时长均较短。刘沐旸学无人机仅一周，每天练习约50分钟，他喜欢“起飞、过环时的灵敏劲儿”；5年级的赵致远接触无人机十多天，每天练一到两小时，认为“无人机能稳定操控在手里很有趣”；同样5年级的吴彦芃练习无人机一个多月，每周上3节课，钟情于“无人机飞翔的那种自由感”。

赛事形成的闭环逻辑在于：高校科学教育专业的知识体系直接服务于中小学生赛事的指导与组织，而学生参与的实际项目又为大学生提供了实践平台，进而转化为创业方向和就业岗位，实现“教—赛—创”的衔接。

呼和浩特民族学院科学教育专业首批毕业生近半数入职小学科学教师岗位

中新网4月11日电 在日前举行的“FTF球机对抗”比赛现场，呼和浩特民族学院副校长双虎寄语参赛选手，希望他们将赛场视为成长课堂，在科创实践中锤炼本领、超越自我。记者从比赛现场获悉，该校科学教育专业首批毕业生中，已有近半数进入小学从事科学教学工作。

高校双创平台：连接实验室与中小学课堂的“连接器”

据呼和浩特民族学院教师佟繁荣介绍，高校双创平台的核心功能是充当“连接器”，将大学实验室、创新创业基地及中小学课堂串联成一条完整的教育链条。在该模式下，学生团队研发的科普教具和课程包，先通过公益服务在中小学验证实际教学效果，待打磨成熟后再尝试向市场产品转化。

佟繁荣进一步指出，这一过程使学生角色发生转变，“从等着被投喂知识的人，成为教育产品的创造者”。这种模式不仅强化了学生的实践能力，也为中小学科学教育提供了创新资源。

科学教育专业：跨学科融合的师范类本科

呼和浩特民族学院于2019年在内蒙古自治区首批开设科学教育专业。该专业属于师范类本科，内容涵盖化学、物理、生物和地理等多个学科，具有交叉学科性质。从目前的就业数据来看，首批毕业生主要流向了小学科学教学岗位，反映出该专业设置与基础教育需求之间的紧密对接。

高校双创平台的作用是做“连接器”，把大学实验室、创新创业基地和中小学课堂串成一条线。——佟繁荣

对行业的影响

此类双创平台与师范类专业的结合，为中小学科学教育提供了新的教学工具与内容供给。通过将大学科研成果转化为可落地的教具和课程包，有效缩短了从理论研发到课堂应用的距离，有望提升中小学科学课程的教学质量与互动性。