重庆大学2026年毕业典礼举行 5979名本科生与7417名硕博生获授学位

6月28日，重庆大学在校园内举办2026年毕业典礼暨学位授予仪式。该校校长、中国科学院院士刘昌胜出席活动，并以《拾级而上 弘深致远》为题向全体毕业生发表致辞。

学位授予数据与流程节点

仪式期间，校方集中办理学位授予手续，具体覆盖以下培养层次：

• 本科生：5979名
• 硕博士研究生：7417名

完成学业程序的毕业生群体随后将离开校园，进入下一阶段的人生规划。

所有的登高，根基皆在底层；所有的远行，本源皆自初心。

演讲主旨与概念拆解

刘昌胜在致辞中强调，长达数年的求学过程已将特定行为模式转化为内在逻辑。他鼓励毕业生将相关精神标识带入未来行程，作为应对新挑战的支撑。

“拾级而上”作为演讲核心意象，字面含义指顺着台阶逐级攀登，侧重表达目标达成需依赖持续积累与稳步前行的过程。本次授予对象涵盖学士、硕士及博士三个学历层次，体现高等教育阶段的人才培养链路。

高校毕业典礼标志着学历教育周期的正式完结，毕业生群体携带校方传递的价值导向进入社会运转体系，直接关联后续的人才配置与行业发展动能。

重庆大学举行2026年毕业典礼 刘昌胜阐释“拾级而上”育人理念

重庆大学近期举办2026年毕业典礼暨学位授予仪式。校方代表刘昌胜出席活动并发表讲话，结合当前发展环境，向毕业生明确阶段性成长路径。

图为重庆大学2026年毕业典礼暨学位授予仪式现场。景诗雁 摄

精神内核与能力指向

当前，百年变局加速演进，科技革命风起云涌。刘昌胜指出，“拾级而上”是在当下时代不确定性中把握确定性的人生智慧。他以重庆独有的城市气质作比，阐释刻在重大人骨血里“拾级而上”的精神，“没有凭空而起的高地，只有爬坡上坎的登临；没有直通峰顶的捷径，只有步步积淀的攀升。”

“弘”为宏大格局，“深”即深厚学养。

刘昌胜强调，毕业生需以能力筑基，夯实“拾级而上”的弘深本领。面对科技迭代与变局频发的环境，碎片化学习与单一化能力已不足以匹配现实需求。弘深本领被定义为应对挑战的制胜法宝，其内涵在致辞中被明确拆解为宏大格局与深厚学养两个维度。

独立思考与认知构建

针对人工智能技术的高速发展，刘昌胜在致辞中对技术边界进行逻辑拆解。算法与机器虽具备演算规律、复刻知识及整合信息的功能，但在核心认知环节存在客观局限。

• 算法可输出答案，但难以提供洞见本质的思考路径。
• 机器可完成信息整合，但无法替代质疑与取舍的智慧。
• 人类核心竞争力在于保持独立思考，构建独特、完整且成熟的认知体系。

该论述为高校人才培养提供明确导向，即教学重心需向独立认知体系构建倾斜，以应对技术迭代带来的能力评估标准变化。

重庆大学校长刘昌胜以《拾级而上 弘深致远》为题寄语毕业生

重庆大学校长刘昌胜在毕业活动中发表致辞，以《拾级而上 弘深致远》为主题向应届毕业生传递寄语。讲话围绕时代攀登逻辑与个人成长路径展开，强调创新在把握发展机遇中的关键作用。

创新与坚韧被视为破局核心

刘昌胜明确指出，不同世代面临各异的成长阶梯，每个时期也具备独特的攀登规律。面对复杂环境，唯有将创新作为底层驱动力，方能有效抢占发展先机。讲话对成长路径的逻辑拆解如下：

• 识别时代专属的攀登规律，建立动态应对机制。
• 将挫折转化为能力淬炼节点，在逆境中激活潜在效能。
• 保持目标清晰与专业积累，实现自我边界的持续突破。

“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”

致辞引用上述古文，进一步阐释应对挑战的具体路径。讲话建议毕业生在后续实践中保持进取姿态，直面陡坡与难关。通过持续坚持，个体可在突破自我后抵达预设的人生高度。

毕业节点定位为新起点

针对阶段性学业结束的意义，刘昌胜将其界定为持续进阶的初始位置。讲话要求毕业生在后续发展中守初心、砺本领、勇创新。在宏观时代趋势与微观个人发展的交汇点上，稳步前行与跨越浪潮构成完整的行动框架。

该寄语聚焦于青年群体在转型期的心态建设与能力储备，旨在为即将进入新阶段的学生提供明确的行为指引。