民进会员、科学教师王万江：深耕科教30年 守护孩子创造力

从事科学教育工作三十年的民进会员、天津市实验小学科学教师王万江，近日接受中新网专访时表示，每个孩子都是天生的发明家。

教育理念：保护好奇心就是培养创造力

在长期的科教实践中，王万江将激发学生本能探索欲视为核心任务。他强调，科学启蒙的关键不在于灌输知识，而在于营造让好奇心存活的课堂生态。

“每个孩子都是天生的发明家。我们要做的，是保护好他们的好奇心与创造力，守护好科学种子生长的土壤。”

王万江指出，当教育者从传授者转向守护者时，青少年的观察力与问题意识便能自然生长。这一角色转变，直接影响着科学素养早期根基的牢固程度。

天津教师王万江获叶圣陶教师奖 从语文转型科学教育已逾30年

天津市实验小学科学教师王万江近日接受中新网专访，回顾其从一名语文教师转变为“创客老师”的历程。2025年，他成为天津首位科学学科正高级教师，并获民进中央颁发的“叶圣陶教师奖”。

“叶圣陶教师奖”获得者

王万江在天津市实验小学被学生称为“创客老师”。这一奖项由民进中央设立，以教育家叶圣陶命名，表彰在基础教育领域作出突出贡献的教师。王万江的获奖与其长期推动青少年创新教育直接相关。

“中国孩子往往擅长‘解答有标准答案的问题’，科学教育则致力于培养他们‘发现新问题’的能力。”王万江在专访中如此阐述他的教育理念。

始于校长一句提问的30年转型

1994年，王万江入职天津市和平区中心小学担任语文教师。时任校长白德生既是他当年的自然课启蒙老师，也是民进会员。白德生一句“我教了40多年自然课，却没有一个学生成为科学老师。你愿不愿意改教自然？”促使王万江转向科学教育。

这一转身后，他便深耕至今。2005年，他首次辅导学生在课余进行发明创造，作品“双排水节水型洗菜盆”获得专利，成为其科教实践的早期成果。

从“水陆两用飞行器”到“防绞伤护鱼船”

此后，王万江辅导学生陆续完成多个发明项目，包括“水陆两用四轴飞行器”、“双视角马术辅助训练器”和“防绞伤护鱼船”。这些作品均源于孩子们在日常观察中提出的问题，并在其指导下逐步实现。

“创客”一词原指勇于将创意转化为现实的人，王万江将这一理念融入课堂。他的实验室和校外发明展成为学生们验证构想的平台。

科学教育的深层目标

王万江的学生中已有人走上科研道路。但他强调，培养发明家并非唯一目标，更重要的是埋下创造力的种子，让青少年未来能适应快速变化的社会。其课堂设计侧重引导学生在标准答案之外，主动发现并定义新问题。

业内人士指出，这类以问题为导向的科学教育模式，有助于弥补传统教学中对学生原创性思维训练的不足，对基础教育阶段创新人才培养产生直接影响。

天津市实验小学教师王万江带领学生获国际奖项40余项 累计申报专利超400项

天津市实验小学科学教师王万江借助自主搭建的AI智能体“创客老师”，将学生的天马行空转化为可操作的发明方案，其辅导的学生团队至今已获得国际发明奖项40余项，申报专利逾400项。

从“东方白鹳智能引鸟巢”到日内瓦金奖

在王万江指导的众多学生项目中，“东方白鹳智能引鸟巢”引人关注。该作品让学生成为第48届日内瓦国际发明展上年龄最小的金奖获得者。王万江带领的团队还曾登上美国匹兹堡、英国伦敦等国际发明展舞台。

“东方白鹳智能引鸟巢”是一种融合科技与生态保护理念的鸟类栖息装置，旨在为珍稀鸟类提供更安全的繁殖环境。

700余件标本与实验室构成的“硬支撑”

天津市实验小学的科学教育设施颇具规模。校内设有科学实验室，配备教育机器人、VR虚拟一体机等设备。一条标本长廊陈列着700多种标本，涵盖恐龙蛋化石、珍稀矿石及各类动物标本，被师生称作“微型博物馆”。

打破学科壁垒推行全域科普

在“双减”背景下，王万江提出科学教育不应局限于每周一两节科学课，而应融入多学科、覆盖全时段，综合提升学生科学素养。他强调这一做法为大科学教育观下的全域科普。

“双减”指国家推行的减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的政策。全域科普则要求打破学科界限，将科学教育渗透至各教学环节与时段。

AI助手“创客老师”解决辅导时间瓶颈

为解决教师辅导时间有限的问题，王万江依托大模型技术打造了智能体“创客老师”。学生提出创意后，由AI梳理思路、搭建框架，再由王万江修改补充。他形容这一模式“相当于全世界的科学家联手帮孩子们做发明”。

智能体是指基于大规模语言模型构建的人工智能助手，能够理解指令并生成结构化内容。在这一教学模式中，AI承担了前期方案梳理工作，让教师能聚焦关键指导环节。

这一做法为“双减”后的学校科学教育提供了新范式：通过技术工具与跨学科理念结合，将学生的自发创意与系统辅导衔接，在有限师资条件下扩展发明实践的空间。

王万江获“叶圣陶教师奖” 科学教育实践从城市课堂延伸至边远地区

科学教师王万江日前获颁“叶圣陶教师奖”，该奖项依托开明慈善基金会“尊师重教一元钱奉献”项目，持续为一线教师提供表彰与支持。王万江长期在青少年科普教育领域开展工作，并担任天津市和平区政协委员。

奖项设计聚焦教师群体多元需求

“叶圣陶教师奖”是民进中央发起成立的开明慈善基金会旗下“尊师重教一元钱奉献”项目的组成部分。项目通过汇集民进会员每人一元钱的捐赠，用于表彰优秀教师、培训一线教师以及资助困难教师，形成对教育一线的多方位支持。

“一元钱奉献”指的是以小额捐赠汇聚爱心，定向服务于教师群体的奖励、培训与帮扶环节。

履职建言与科普公益并行

2012年，经恩师白德生推荐，王万江加入民进，开始“双岗建功”实践。“双岗建功”要求民主党派成员在本职岗位和参政议政工作中同时取得实绩。调研中发现的校园数字化水平等问题，直接转化为他作为区政协委员的提案内容。

在此期间，他连续走进社区、大中小学开展公益科普，并多次参与送教下乡。作为教育部教指委帮扶组成员，他还为新疆、内蒙古等地的科学教师提供培训，将科教资源向薄弱地区延伸。

关注资源差异 提出“原生环境”机遇

对于各地科教资源不平衡的现状，王万江认为，不发达地区拥有的原生态自然环境恰是城市稀缺资源，可为科学教育提供另一种机遇。他公开呼吁，希望开明慈善基金会等公益力量更多关注偏远地区学生，使其有机会登上发明创造的国际舞台。

“不发达地区其实拥有城市最稀缺的资源——原生态的自然环境，这为科学教育提供了另一种机遇。”王万江说。

毕业生发展成科普成果延续

王万江对已毕业学生保持持续关注。学校订阅的科普杂志中，不少高中生、大学生的发明创造，源头正是他早年种下的科学种子。这一追踪过程未专门设立机制，却成为他科普影响力的自然延伸。

“通过科学教育，我希望孩子们未来能成为社会价值的创造者，哪怕只是推动社会往前走一小步，也值得。”王万江表示。